RNCP41209RNCPNiveau 7InactiveCadre européen · Niv. 7· Publiée

Ingénieur diplômé de l’École d’ingénieurs des sciences aérospatiales

Titre ingénieur

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Fiche & référentiel officiels

Niveau: Niveau 7
Date d'effet: 01/09/2024
Fin d'enregistrement: 31/08/2026
Délivrable jusqu'au: —
Certificateurs: 2

Financement

Éligible CPF

Non (titre inactif)

Une certification active au RNCP / RS est mobilisable au Compte Personnel de Formation.

Prise en charge apprentissage (NPEC)

Donnée non disponible

Aucun niveau de prise en charge publié pour ce code dans le référentiel NPEC.

Insertion professionnelle · promotion 2024

Certifiés

98 %

Insertion globale 6 mois

—

Dans le métier 2 ans

Promotion	Certifiés	dont VAE	Insertion 6 mois	Métier 2 ans
2024	74	0	98 %	—
2023	98	0	95 %	—

Voies d'accès

Après un parcours de formation sous statut d'élève ou d'étudiant
Par expérience (VAE)

Certificateurs (2)

Organisme	SIRET
ECOLE D INGENIEURS DES SCIENCES AEROSPATIALES	51283730300043
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE	11004401300040

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Blocs de compétences (6)

RNCP41209BC01Mobiliser des savoirs scientifiques et techniques pour résoudre des problèmes multiphysiques complexes

* Identifier les phénomènes physiques (mécaniques, thermiques, électriques, etc.) impliqués dans un système complexe. * Traduire un problème physique en modèle mathématique ou numérique. * Choisir et appliquer les méthodes de résolution adaptées (analytique, numérique, ou expérimentale). * Mettre en œuvre des outils de simulation (type Ansys, Matlab…) pour représenter le comportement du système. * Interpréter les résultats issus de la modélisation ou de la simulation multiphysique. * Présenter et justifier les résultats à des interlocuteurs techniques ou non techniques.

Modalités d'évaluation : Les modalités d'évaluation dépendent de l'environnement d'apprentissage. Pendant les périodes académiques, l'évaluation s'appuie sur un contrôle continu alimenté par l'examen de différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise et à l'étranger, les compétences mises en œuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques

RNCP41209BC02Concevoir des drones, des systèmes aéronautiques et spatiaux conformes aux attentes et normes du secteur

Nomenclatures

NSF

200 · Technologies industrielles fondamentales
225 · Plasturgie, matériaux composites
253 · Mécanique aéronautique et spatiale

ROME

H1206 · Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
H1402 · Management et ingénierie méthodes et industrialisation
H2502 · Management et ingénierie de production
H1210 · Intervention technique en études, recherche et développement
H1102 · Management et ingénierie d'affaires

Formacode

23613 · Construction aéronautique
23624 · Construction aérospatiale
32062 · Recherche développement
15099 · Résolution problème

Objectifs et contexte

L’Agenda 2030 adopté en septembre 2015 par les 193 Etats membres de l’ONU, est un agenda pour les populations, la planète, la prospérité, la paix et les partenariats. Il porte une vision de transformation de notre monde vers un monde plus sûr, en éradiquant la pauvreté, et en assurant sa transition vers un développement partagé et durable. Les ingénieurs que nous certifions, et les organisations – établissements de recherche publics et privés, entreprises, administrations, associations – qui les recrutent, sont des acteurs clés de la transformation. Dans ce contexte, les défis scientifiques et technologiques sont innombrables. L’ingénieur joue un rôle déterminant dans le passage de l’idée à sa réalisation, à chaque maillon de la chaîne de valeur depuis la recherche jusqu’à sa mise en œuvre massive. Le secteur aérospatial – couvrant les domaines aéronautique, spatial, défense et drones – est un pilier stratégique de l’économie, de la souveraineté technologique et de la transition environnementale. Il est confronté à des enjeux majeurs : * la décarbonation du transport aérien, * l’essor du NewSpace (miniaturisation, satellites en constellation, accès privé à l’espace), * la montée en puissance des systèmes autonomes (drones, avions sans pilote), * la cybersécurité et la résilience des systèmes critiques, * ainsi que le renouvellement générationnel des compétences techniques. Dans ce contexte, la certification vise à répondre à un besoin croissant d’ingénieurs spécialisés en aérospatial, capables de concevoir, développer, intégrer et piloter des systèmes complexes à haute valeur technologique, dans le respect des contraintes de sécurité, fiabilité, réglementation et durabilité. Les ingénieurs aérospatiaux certifiés sont appelés à intervenir sur l’ensemble du cycle de vie des produits et systèmes : depuis la recherche amont et la conception, jusqu’à l’intégration, la qualification, la mise en service et le maintien en conditions opérationnelles, que ce soit dans des grands groupes, des start-ups technologiques ou des institutions publiques (CNES, ONERA, DGA…). La certification permet ainsi de garantir la formation de professionnels hautement qualifiés, capables de répondre aux exigences industrielles, sociétales et stratégiques d’un secteur en constante évolution. Résolument tournée vers l’innovation et l’international, ELISA Aerospace intègre les connaissances et compétences de pointe pour l’aéronautique, le spatial et la défense.

Activités visées

Les activités visées par la certification sont : * Identifier les lois physiques pertinentes (mécanique, thermique, électromagnétisme…). * Construire des modèles mathématiques. * Utiliser des outils de simulation (COMSOL, ANSYS, Matlab/Simulink, etc.). * Analyser la sensibilité des résultats aux paramètres d’entrée. * Proposer et tester des solutions techniques fondées sur les résultats. * Définir les besoins fonctionnels du système à concevoir. * Réaliser des avant-projets (choix de configurations, ébauche des performances). * Modéliser l’aérodynamique, la propulsion, la masse et les trajectoires. * Choisir des matériaux adaptés aux contraintes mécaniques et thermiques. * Appliquer les normes DO-178, DO-254, ECSS, ou STANAG selon le contexte. * Réaliser des essais (en soufflerie, sur banc ou en vol). * Spécifier une architecture logicielle embarquée. * Concevoir et coder des lois de commande (PID, adaptative, prédictive…). * Programmer des microcontrôleurs, FPGA ou cartes temps réel * Gérer la communication avec les sous-systèmes. * Effectuer les tests unitaires, HIL, SIL, MIL et rédiger la documentation. * Assurer la sûreté de fonctionnement. * Rédiger le cahier des charges, l’organigramme des tâches et le planning Gantt. * Utiliser des outils de gestion (MS Project, Jira, Trello, Confluence…). * Animer des réunions et faire du reporting technique et financier. * Gérer les interfaces entre les disciplines (mécanique, électronique, logiciel). * Intégrer des partenaires ou fournisseurs internationaux dans la chaîne projet. * Documenter le projet en français et en anglais (rédaction, présentations…). * Réaliser une analyse de cycle de vie (ACV) d’un produit ou système. * Identifier des alternatives technologiques plus responsables. * Participer à une démarche d’écoconception ou d’économie circulaire. * Intégrer la RSE dans les décisions de conception. * Proposer des solutions techniques frugales, sobres ou réparables. * Participer à des projets de territoire ou à des hackathons solidaires * Réaliser les dossiers de définition et les nomenclatures. * Choisir les procédés adaptés. * Mettre en place des bancs de test automatisés ou semi-automatisés. * Réaliser des plans de validation * Suivre la qualité produit (AMDEC, SPC, 8D, audits…). * Collaborer avec les sous-traitants et préparer la mise sur le marché (DOA/POA).

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Source : répertoires nationaux France Compétences (open data data.gouv.fr), schéma v4.1. Adéqua restitue la donnée telle qu'enregistrée ; il n'est pas un service public et n'emporte aucun agrément.