Diplôme conférant le grade de Licence
Éligible CPF
Oui, mobilisable au CPF
Une certification active au RNCP / RS est mobilisable au Compte Personnel de Formation.
Prise en charge apprentissage (NPEC)
Donnée non disponible
Aucun niveau de prise en charge publié pour ce code dans le référentiel NPEC.
| Organisme | SIRET |
|---|---|
| UNIVERSITE DE TECHNOLOGIE DE TARBES | 19650048200019 |
| MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE | 11004401300040 |
Modalités d'évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
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Source : répertoires nationaux France Compétences (open data data.gouv.fr), schéma v4.1. Adéqua restitue la donnée telle qu'enregistrée ; il n'est pas un service public et n'emporte aucun agrément.
Diplôme conférant le grade de Licence
RNCP40742BC01Conception et dimensionnement d'installations énergétiques
Modalités d'évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
Modalités d'évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
Modalités d'évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
Modalités d'évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
Modalités d'évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
Évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
RNCP40742BC02Audits énergétiques et optimisation de la performance d'un bâtiment
Évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
RNCP40742BC03Conduite de projets territoriaux et accompagnement à la transition énergétique durable
Évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
RNCP40742BC04Diagnostic, exploitation de systèmes thermiques et énergétiques du bâtiment
Évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
RNCP40742BC05Maintenance des systèmes automatiques
Évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
RNCP40742BC06Coordonner l'activité d'une équipe pour mettre en oeuvre un projet
Évaluation : Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Apprentissage réalisé en entreprise durant les semestres 3 à 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une évaluation du projet en entreprise qui s’appuie sur trois composantes : l’autoévaluation des étudiants, l’évaluation de l’enseignant et celle du maître de d'apprentissage o Evaluations selon différents media de restitution, tels que rapport, soutenance, poster visant à communiquer sur le projet et sa progression * Une évaluation du rapport de fin d'étude à la fin du semestre 6, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale à la fin du semestre 6, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue
NSF : 110, 227, 255
ROME : F1103, F1106, H2701, K2306, H1206
Formacode : 12522, 22642, 24111, 24147, 24109
Source : France Compétences (data.gouv.fr), schéma v4.1 · restitué par Adéquaenadequa.fr