Ingénieur diplômé de l’Ecole supérieure des Techniques Aéronautiques et de Construction Automobile

RNCP40703BC02Développer des systèmes de transports performants durables et sécurisés

• Identifier et évaluer des solutions de mobilité adaptées aux besoins des utilisateurs * en appliquant des critères d'ergonomie, d'utilisabilité et de satisfaction des utilisateurs pour assurer une expérience optimale, * en conduisant des tests ciblés pour confirmer l'alignement des solutions avec les attentes des utilisateurs, * en Intégrant dans l'analyse les dernières technologies émergentes et les tendances prévalentes dans le secteur des transports, * en analysant de façon critique les situations et évaluant de manière créative les différentes options disponibles. Intégrer les processus de conception, de développement, de fabrication et de digitalisation d'architecture système de mobilité * en identifiant les écarts par rapport aux normes établies et les opportunités d'amélioration continue dans le processus, * en mobilisant les connaissances et utilisant les méthodes et outils relevant de l’automatique, de l’informatique, de l’électronique, des systèmes de commande et des réseaux industriels * en associant une étude du cycle de vie des produits et privilégiant les stratégies qui favorisent la durabilité et la réduction de l'empreinte carbone dans la conception et la production, * en concevant et dimensionnant des véhicules intelligents et connectés qui répondent aux besoins actuels et futurs de mobilité, * en analysant les risques et contraintes techniques et informationnels pour garantir la sûreté, la robustesse des véhicules et la cybersécurité des systèmes embarqués. Élaborer un accompagnement personnalisé des différentes parties prenantes face aux défis des transitions dans le secteur des transports * en reconnaissant et intégrant leurs besoins spécifiques, ambitions, contraintes et enjeux, * en développant et implémentant une approche pédagogique spécialement adaptée pour faciliter l'acceptation et l'adaptation au changement, * en fournissant une analyse critique constructive pour évaluer l'efficacité des solutions et stratégies mises en place, * en identi

Évaluation : Évaluation des connaissances et acquis d’apprentissage par : * Contrôle continu : contrôles écrits, présentations orales, évaluations comportant des questions à réponses courtes, exercices dirigés. * Examens * Mise en situation au travers de travaux individuels et en groupe : rapports de travaux pratiques et des études réalisées lors de travaux en bureaux d’études * Auto-évaluation * Évaluation par les pairs Évaluation des compétences : * Réalisation de projets proposés directement par les entreprises * Projets/TP/BE incrémentaux sur les cinq ans de formation * Travaux réalisés dans le cadre des missions en entreprise (stage, césure, etc…)

RNCP40703BC03Concevoir des systèmes complexes en ingénierie

• Mettre en œuvre des outils et méthodes de modélisation et simulation multiphysique, prenant en compte les multiples contraintes techniques, sociétales et environnementales * en saisissant leurs avantages, leurs limitations et leurs applications dans un contexte spécifique, * en identifiant le comportement de systèmes dans différentes conditions. Mobiliser les ressources issues d'un vaste éventail de sciences fondamentales et de méthodologies propres aux domaines de l'ingénierie * Dans le but d'analyser et de résoudre des problèmes spécifiques rencontrés dans l'industrie, * En vue de concevoir des systèmes complexes. Modéliser et analyser l'intégralité ou des parties de systèmes * En intégrant tous les phénomènes multiphysiques lors de la phase de prototypage, * En améliorant la conception et les performances des systèmes, * Tout en prenant en compte les considérations environnementales. Vérifier la conformité des prototypes aux performances attendues * En réalisant des essais numériques et techniques approfondis, incluant des tests de résistance, d'assemblage, de fatigue, ainsi que des analyses thermiques. Cartographier et caractériser l'ensemble des éléments constitutifs d'un système * en détaillant leur essence, leurs propriétés spécifiques et leur rôle au sein du système, * en soulignant les interfaces et interdépendances entre les composants pour une compréhension globale de l'organisation du système. Élaborer et dimensionner un système de production * en déterminant les moyens requis pour la mise en production des produits et systèmes, * en concevant des stratégies efficaces pour la maintenance des systèmes.

Évaluation : Évaluation des connaissances et acquis d’apprentissage par : * Contrôle continu : contrôles écrits, présentations orales, évaluations comportant des questions à réponses courtes, exercices dirigés. * Examens * Mise en situation au travers de travaux individuels et en groupe : rapports de travaux pratiques et des études réalisées lors de travaux en bureaux d’études * Auto-évaluation * Évaluation par les pairs Évaluation des compétences : * Réalisation de projets proposés directement par les entreprises * Projets/TP/BE incrémentaux sur les cinq ans de formation * Travaux réalisés dans le cadre des missions en entreprise (stage, césure, etc…)

RNCP40703BC04Manager des projets en ingénierie.

• Élaborer et Coordonner les différentes phases du projet * en cernant les défis, objectifs et limites du projet, * en élaborant un plan d'action exhaustif qui spécifie les buts, les ressources requises, les étapes clés et les indicateurs de performance, * en contrôlant les échéanciers, les dépenses, les moyens et les résultats escomptés, * en identifiant, évaluant et minimisant les risques potentiels du projet, tout en élaborant des stratégies proactives pour la prévention et la résolution de problèmes, * en instituant des procédures de monitoring pour suivre l'avancement du projet vis-à-vis des objectifs et appliquer des ajustements correctifs le cas échéant, * en exploitant des outils spécialisés en gestion de projet, * en prenant des décisions éclairées sur des alternatives technologiques, économiques et écologiques, * en effectuant une analyse de retour d'expérience (RETEX) pour améliorer les initiatives futures Diriger et engager des équipes pluridisciplinaires * en maîtrisant les outils de gestion de projet, les équipements, les technologies et les compétences techniques essentiels à la réussite du projet, * en stimulant la collaboration entre acteurs de diverses cultures ou nationalités pour renforcer le travail d'équipe, * en fournissant un cadre de travail attentionné et sécuritaire, tout en gérant les conflits éventuels, * en employant efficacement les outils de communication numérique, tels que les logiciels de messagerie et les plateformes collaboratives en ligne, pour stimuler la communication et la cohésion du groupe, * en s'ajustant aux spécificités culturelles et réglementaires de l'entreprise, du contexte international ou du secteur d'activité, * en développant des stratégies et initiatives propices au soutien et à la facilitation du changement. Adopter des pratiques professionnelles guidées par l'éthique, la durabilité et l'équité * en intégrant les principes de développement durable dans toutes les étapes de conception et d'exécution des projets, *

Évaluation : Évaluation des connaissances et des acquis d'apprentissage : * Contrôle continu : contrôles écrits, présentations orales, évaluations comprenant des questions à réponses courtes, exercices dirigés. * Examens * Mise en situation à travers des travaux individuels et en groupe : rapports de travaux pratiques et études réalisées lors de travaux en bureaux d'études. * Auto-évaluation * Évaluation par les pairs Évaluation des compétences : * Expériences professionnelles de stage : stage d'exécution (1ère et 2nde année, deux fois quatre semaines), stage assistant ingénieur (4ème année, seize semaines) et stage de fin d'études (5ème année, vingt-quatre semaines), grille de compétences spécifiques au type de stage sur les trois résultats (rapports, soutenances, travail en entreprise). * Réalisation de projets ciblés (ingénierie industrielle, recherche, associatif, fédérateur, innovation et création d'entreprise) avec des situations d'apprentissage évaluées spécifiquement. * Projets de bureau d'étude très concrets * Expérience internationale: rapport de bilan de compétences (auto évaluation)