CQP Educateur grimpe d'arbres

Identifier les différentes espèces d'arbres à l’aide de clés de détermination afin d'en ressortir les caractéristiques propres dans le cadre du diagnostic arboricole Identifier les facteurs biotiques et abiotiques du site afin d’analyser leur potentiel impact sur le développement des arbres Établir la fiche de site en faisant apparaître les arbres et les éléments de contexte en vue d’assurer le suivi d’utilisation d’un site arboré Appliquer une méthode de diagnostic arboricole visuel en s'appuyant sur les approches physiologique, pathologique et mécanique de l’arbre afin de s'assurer de la faisabilité d’une animation de grimpe d’arbre Rédiger le diagnostic d'un arbre en évaluant sa résistance mécanique afin de permettre une traçabilité de son action et de s’assurer de l’intégrité de l’arbre et de la sécurité des animations Prévoir le type d’installation en fonction du site de pratique et de l’arbre en prenant en compte ses spécificités environnementales afin d’y installer une animation de grimpe d’arbres cohérente Proposer des mesures de prévention afin de limiter l'impact prévisible sur les arbres identifiés et le milieu Évaluer à posteriori l’impact de l’animation sur l’arbre et son environnement afin d’assurer un suivi du site utilisé Repérer les moyens mobilisables pour la réalisation d’un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage de grimpe d’arbres en tenant compte des ressources, du matériel, des sites de pratique disponibles, des contraintes de la structure et du diagnostic arboricole établi préalablement Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs du cycle de séances adaptées initiation, découverte et apprentissage à la pratique de grimpe d’arbres Identifier les attentes et les motivations des participants au cycle de séances initiation, découverte ou apprentissage de grimpe d’arbre en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap Repérer les besoins spécifiques des participants en utilisant des outils d’évaluation pour évaluer leur niveau de pratique et leurs caractéristiques morphologiques afin d’élaborer un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage de grimpe d’arbre. Elaborer un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage afin d’assurer une progression des participants dans le domaine de la grimpe d’arbres en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap. Analyser les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des participants afin de définir les fiches de séances et les situations pédagogiques cohérentes du cycle de séances de grimpe d’arbres Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances de grimpe d’arbres afin d’assurer l’intégrité physique et psychique et la protection des participants et des tiers en tenant compte des obligations légales et de la fiche d’analyse de site. Prévoir les modalités d’évaluation du cycle de séances de grimpe d’arbres en vue d’y proposer des modifications ou ajustements Mettre en pratique les fondamentaux techniques et culturels de la grimpe d’arbres en préparant et sécurisant le site de pratique en vue de transmettre les objectifs préalablement définis au cours du cycle de séances. Choisir le matériel nécessaire à la séance dans le respect des règles en vigueur afin d’être adapté à la séance prévue et au public. Mettre en place le matériel nécessaire à une séance dans le respect des exigences de la grimpe d’arbres pour la mise en œuvre sécurisée de la séance en tenant compte des diagnostics site et arbres réalisés. Installer les ateliers dans les arbres pour accueillir le public suivant les objectifs préalablement définis au cours du cycle de séances. Informer les participants des objectifs et du déroulement de la séance de grimpe d’arbres en adaptant son discours afin de veiller à leur bonne compréhension avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap Repérer les participants présentant des besoins spécifiques dans le but de s’assurer qu’ils puissent participer à la séance de grimpe d’arbres sans risque identifié Équiper les participants de leurs EPI en veillant à les adapter afin d’optimiser le confort pour le public. Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance de grimpe d’arbres afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension. Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance afin de garantir une pratique de grimpe d’arbres en toute sécurité. Intervenir pendant une activité de grimpe d’arbres afin de porter assistance et secours à une personne en difficulté dans un arbre en mettant en œuvre les différentes étapes d’un secours en hauteur. Communiquer avec les participants tout au long d’une séance de grimpe d’arbres pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adapter son discours et son attitude suivant les situations rencontrées Conduire un cycle de séances de grimpe d’arbres afin de réaliser les objectifs préalablement définis en mobilisant notamment les gestes, mouvements et techniques spécifiques à la grimpe d’arbre. Accompagner les participants tout au long de la séance de grimpe d’arbres afin de veiller à leur épanouissement et à leur autonomie avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap Observer les comportements des participants afin d’adapter le déroulement d’une séance de grimpe d’arbres en ajustant les situations pédagogiques initialement prévues. Analyser le déroulement d’une séance ou d’un cycle de séances de grimpe d’arbres en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations Formuler des modifications ou des ajustements des séances et du cycle de séances de grimpe d’arbres pour y proposer des pistes d’améliorations en tenant compte des objectifs visés et des constats réalisés Appliquer la réglementation ayant un impact sur la gestion des EPI liés au risque de chute en hauteur en vue de mettre en place leur suivi Maintenir la conformité réglementaire d’un EPI en suivant sa fiche de gestion afin de respecter les instructions de stockage, d’entretien, de contrôle et d'emploi Déterminer les éléments d'identification du matériel lié au risque de chute en hauteur pour procéder à son enregistrement et le suivre Réaliser le contrôle d'un matériel selon les préconisations du fabricant afin de décider de son aptitude à l'emploi Établir un rapport de vérification clair et complet des matériels vérifiés en vue de l'intégrer au registre de sécurité Communiquer avec les publics accueillis sur le fonctionnement de la structure et les règles de vie afin de s’assurer du respect des consignes en vigueur Promouvoir les activités proposées et les événements organisés par la structure pour favoriser la participation des publics accueillis. Informer les publics accueillis en utilisant des outils de communication adaptés afin de véhiculer une image positive de la structure Planifier ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif pour organiser celles-ci suivant les contraintes et ressources nécessaires Identifier la réglementation impactant ses activités en dehors d'une conduite de séance pour organiser celles-ci en tout conformité Communiquer avec les autres usagers du lieu de pratique en veillant au bon déroulement de ses activités et celles des autres afin d’anticiper d’éventuelles difficultés et d’assurer une bonne qualité relationnelle Restituer un bilan en communiquant auprès de ses responsables ou de sa clientèle afin de faire évoluer ses activités Prévenir des situations d’incivilités, de violences et de discriminations dans le sport en tenant compte des obligations légales afin d’agir en conséquence. Repérer les opportunités d’emploi dans le domaine des activités physiques et sportives en mobilisant différentes sources d’informations pour être acteur de son parcours professionnel. Analyser les différents modes de contractualisation pour construire son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives et agir en toute connaissance de cause Assurer une veille des actions de formations et de professionnalisation pour faire évoluer son projet professionnel. Identifier les interlocuteurs à solliciter pour programmer des actions de formation et de professionnalisation dans le domaine de l’encadrement d’activités physiques et sportives en vue de développer son activité

Conformément aux exigences du Code du Sport (Art. L.212-1 et R.212-1) en matière d’encadrement rémunéré des activités physiques ou sportives, le CQP EGA atteste que son titulaire : 1. Est capable de mobiliser les connaissances techniques et pédagogiques propres à l’activité de grimpe d’arbres et de maîtriser les techniques de sa pratique dans des conditions assurant la sécurité des participants et des tiers ; 2. Maîtrise les comportements à observer et les gestes à exécuter en cas d’incident ou d’accident.