Sciences et ingénierie – Industrie des transports

RNCP38960BC02Concevoir et améliorer des composants ou systèmes mécatroniques, embarqués ou dans un environnement de production

• * Élaborer un cahier des charges spécifique intégrant les contraintes techniques, énergétiques, environnementales et réglementaires o Analyser le besoin du composant, du système mécatronique ou robotisé selon son environnement (de production ou embarqué), sa destination et ses utilisateurs (opérateurs ou clients) o Participer en collaboration avec les ingénieurs à l'élaboration du cahier des charges en mobilisant les connaissances, méthodes et outils fondamentaux de conception mécanique, électronique et informatique o Intégrer les contraintes et spécificités de l'industrie des transports (réglementation/certification, qualité, sûreté de fonctionnement, délais, série, etc) o Eco-concevoir en intégrant dès le départ les enjeux et contraintes du développement durable et de la responsabilité environnementale et en analysant le cycle de vie * Concevoir et améliorer numériquement un composant ou système mécatronique o Analyser un cahier des charges interne ou externe o Modéliser et mettre en plan les composants et systèmes en utilisant des logiciels de Conception Assistée par Ordinateur (CAO) en vue de leur prototypage ou fabrication par les opérateurs o Simuler ou programmer le comportement d'un composant, système ou robot à l'aide de logiciels de simulation ou de langages de programmation

Évaluation : Pendant les périodes académiques, l'évaluation prend la forme d'un contrôle continu alimenté par des notes attribuées à différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques

RNCP38960BC03Conduire une ligne de production dans l'industrie des transports

• * Superviser une ligne de production dans l'industrie des transports o Organiser sur la ligne de production la circulation des flux des produits, l'utilisation des équipements (machines, robots, cobots) et les interventions de maintenance o Participer à l'organisation de l'activité des opérateurs, soit directement soit en lien avec les chefs d'équipe * Contrôler l'application et le suivi sur la ligne de production des procédures et normes de production, des règles d'hygiène, de sécurité et d'environnement o Maîtriser ou s'approprier les standards et réglementations propres à l'environnement de production et à l'industrie des transports o Assurer la mise en conformité des produits avec les standards qualité * Optimiser les méthodes et procédés de production o Suivre l’activité de la ligne de production à l'aide d'indicateurs clés de performance adaptés à l'industrie des transports o Recueillir et synthétiser les retours des opérateurs o Proposer des améliorations techniques et organisationnelles du fonctionnement de la ligne de production

Évaluation : Pendant les périodes académiques, l'évaluation prend la forme d'un contrôle continu alimenté par des notes attribuées à différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques

RNCP38960BC04Conduire, gérer un projet industriel et relayer un ingénieur dans le management d'une équipe dans un contexte national ou international

• * Conduire un projet industriel dans l'industrie des transports o Comprendre la problématique et identifier l'ensemble des contraintes du projet o Mettre en œuvre les méthodes de pilotage de projet pour planifier et maîtriser les délais, les coûts et les performances o Mettre en œuvre les méthodes de management de la qualité pour être conforme aux exigences de l'industrie des transports o Restituer à l'équipe projet l'état d'avancement du projet * Relayer un ingénieur dans le management d'une équipe o Communiquer efficacement à l’oral comme à l’écrit o Identifier le rôle et le périmètre de chacun (opérateur, chef d'équipe, technicien, ingénieur) afin de solliciter au mieux les compétences o Sensibiliser, former et accompagner les équipes, notamment les opérateurs, à la qualité et aux processus o Animer une équipe d'opérateurs en lien avec les chefs d'équipes et les ingénieurs * Évoluer efficacement dans un contexte international ou multiculturel o Communiquer efficacement en anglais professionnel o Tenir compte des spécificités culturelles et des différences d'approche pour animer ou participer à des équipes multiculturelles internes et externes

Évaluation : Pendant les périodes académiques, l'évaluation prend la forme d'un contrôle continu alimenté par des notes attribuées à différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques Pendant les périodes à l'étranger, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques