Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement des jeunes sourds

RNCP34829BC02Concevoir et proposer des progressions pédagogiques et linguistiques adaptées au jeune sourd, visant le développement des compétences langagières et des apprentissages scolaires

• Connaissance de la mise en œuvre des techniques d’apprentissage et de correction ; Connaissance des techniques d’éducation auditive et visuelles linguistiques. Connaissance des concepts de base de linguistique appliquée ; Fonctions du langage ; Connaissance de la grammaire française. Connaissance de la physiologie articulatoire. Maitrise de la LSF tendant vers C1 ; Morphologie du mot et du signe de la LSF. Maitrise du code LPC. Connaissance des grands courants pédagogiques ; Connaissance des concepts : enseigner/apprendre. Connaissance du rôle de l’enseignant spécialisé exerçant en service ; Capacité à répondre à la difficulté scolaire (remédiation et anticipation). Connaissance des procédures de construction de séquences, de progressions ; Connaissance des définitions d’objectif, compétences en référence aux textes officiels ; Capacité à mettre en œuvre un programme et une progression sur l’année et sur le cycle ; Capacité à définir des objectifs d’apprentissage à partir des références des textes officiels ; Capacité à raisonner en termes de compétences. Usage des technologies numériques dans l’enseignement (C2I2E) Connaissance des différentes étapes du développement et des acquisitions sensoriels et moteurs de l’enfant ; Connaissance du développement psycho affectif et cognitif de l’enfant. Capacité à construire des séquences d’enseignement collectives ou individuelles qui visent des objectifs de développement de la perception, de la compréhension et de l’expression orale ou signée et écrite des élèves.

Évaluation : Contrôle terminal, 7 épreuves écrites Contrôle terminal, 4 épreuves orales Contrôle continu et 2 épreuves pratiques terminales Dossier et épreuve orale

RNCP34829BC03Mettre en œuvre des projets pédagogiques auprès de jeunes sourds dans le cadre de leurs projets personnalisés

• S/B 1 Option 1Connaissance des enjeux, des fondements théoriques et des méthodes en éducation précoce ; Connaissance du développement de l’enfant. Capacité à enseigner la parole et à développer la langue et le langage de communication chez l’enfant sourd Connaissance des enjeux de l’école primaire Connaissance des concepts et notions, des démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires enseignés Option 2Attitude réflexive sur la pratique professionnelle. Capacité à prendre en compte les conséquences de la surdité sur le développement global de l'enfant. Connaissance de la psychologie et de la psycho sociologie du développement de l’adolescent Capacité à promouvoir un langage de pensée et à proposer des situations de communication. Connaissance de la didactique des disciplines enseignées. Option 3Attitude réflexive sur la pratique professionnelle et sur la pédagogie de la langue. Connaissance des différents champs et des différentes approches de la psychologie ; Connaissance de la psychologie et de la psycho sociologie du développement de l’adolescent. Capacité à promouvoir un langage de pensée et à proposer des situations de communication en lien avec les situations professionnelles. Connaissance de la didactique des disciplines professionnelles ; Connaissance du monde professionnel. S/B 2 Capacité à interroger et à analyser les pratiques pédagogiques, médicales et para médicales. Capacité à mettre en relation les connaissances théoriques et les pratiques pédagogiques. Capacité à articuler la théorie et la pratique professionnelle sur un sujet spécifique. Attitude réflexive sur la pratique professionnelle. S/B 3 Capacité à mettre en œuvre les techniques de développement de l’expression quelle que soit la langue première des élèves ; Capacité à établir des projets de développement de la parole de la langue et du langage ; Capacité à entraîner les fonctions auditive et visuelle en faisant appel aux méthodes et aides techniques adaptées à chaque élève ; Capac

Évaluation : S/B 1 Options 1 et 2 Contrôle terminal, 6 épreuve écrites Option 3 Contrôle terminal, 4 épreuves écrites S/B 2 Contrôle terminal : 3 rapports de stage Mémoire - Soutenance S/B 3 4 épreuves de pratique professionnelle en situation d’enseignement