Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Didactique des langues Spécialité : Illettrisme, interculturalité et FLE/FLS – Professionnelle et recherche

Enseignement – Formation Continue - Recherche 1. Approfondir les connaissances générales du public sur le français, le langage en général et les autres systèmes de signes. En linguistique : description du français à différents niveaux (syntaxique, phonique, textuel etc. et description des pratiques de communication. En sémiologie : analyse d'images, de stéréotypes, réflexion sur les pédagogies possibles de l'image, communication non verbale (interaction, corps et enseignement, réflexion sur les applications pédagogiques du non verbal en FLE).      2.En didactique, d’un point de vue général : politiques linguistiques éducatives, apprentissage et enseignement en milieu scolaire et non-scolaire, enseignement de l’écriture aux adultes peu scolarisés (littéracie et numéracie), enseignement des langues et nouvelles technologies. En didactique toujours, mais dans la perspective plus spécifique de l’enseignement du français aux étrangers : enseignement de la grammaire et du lexique, correction phonétique, pratiques de l’écrit et de l’oral, français de spécialité et français professionnel.                                                                        Dans le domaine de l’acquisition et de la pratique d’une langue étrangère : analyse linguistique de l’apprentissage et de l’acquisition, apprentissages formels et non formels (par les usages du numérique notamment)                                                         En anthropologie culturelle : la composante culturelle dans la didactique du FLE, langues et identités, études des représentations, images culturelles et communication non-verbale. 3. Construction des compétences : Analyse des situations d’apprentissage et des situations de classe, évaluation des besoins et des difficultés des apprenants. Construction et mise en œuvre de programmes pédagogiques fondés sur une progression pertinente. Adaptation des stratégies pédagogiques aux diverses situations rencontrées, fondée sur la connaissance des institutions où se situe l’intervention pédagogique, des méthodes et des manuels.

Les étudiants en possession de ce master doivent être capables d’enseigner le français oral et écrit à tous les niveaux, à des enfants aussi bien qu’à des adultes, et qu’il s’agisse du français général ou du français de spécialité. Ils peuvent aussi exercer une activité de conseillers pédagogiques et d’encadrement de formateurs. Ils peuvent intervenir en milieu scolaire comme en organisme de formation, à l’étranger ou en France (dans la perspective du français langue seconde ou du français langue de scolarisation).