Compétences ou capacités attestées (I = initiation, U = utilisation, M = maîtrise) Compétences transversales 3 niveaux proposés : I (initiation) = réalisation de l’activité avec de l’aide ; U (utilisation) = réalisation de l’activité en autonomie ; M (maîtrise) = capacité à transmettre, voire à former à l’activité et la faire évoluer. Compétences organisationnelles : · Travailler en autonomie (M) : établir des priorités, gérer son temps, s’auto-évaluer, élaborer un projet personnel de formation. · Utiliser les technologies de l’information et de la communication (M). · Effectuer une recherche d’information (U) : préciser l’objet de la recherche, identifier les modes d’accès, analyser la pertinence, expliquer et transmettre. Mettre en œuvre un projet (U) : définir les objectifs et le contexte, réaliser et évaluer · l’action Réaliser une étude (M) : poser une problématique ; construire et développer une argumentation ; interpréter les résultats ; élaborer une synthèse ; proposer des prolongements. Compétences relationnelles : · Communiquer (M) : rédiger clairement, préparer des supports de communication adaptés, prendre la parole en public et commenter des supports, communiquer en langues étrangères (compréhension et expression écrites et orales : niveau B1, voire B2 (voir page 13 du document html : http://www.europass-france.org/espace_public/telechargement/docs/instructions_EURFR042005.pdf)) · Travailler en équipe (M) : s’intégrer, se positionner, collaborer · S’intégrer dans un milieu professionnel (M) : identifier ses compétences et les communiquer, situer une entreprise ou une organisation dans son contexte socio-économique, identifier les personnes ressources et les diverses fonctions d’une organisation, se situer dans un environnement hiérarchique et fonctionnel, respecter les procédures, la législation et les normes de sécurité Compétences scientifiques générales × Respecter l’éthique scientifique (U) × Connaître et respecter les réglementations (M) × Faire preuve de capacité d’abstraction (M) × Analyser une situation complexe (M) × Adopter une approche pluridisciplinaire (U) × Mettre en œuvre une démarche expérimentale (M) : utiliser les appareils et les techniques de mesure les plus courants ; identifier les sources d’erreur ; analyser des données expérimentales et envisager leur modélisation ; valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux ; apprécier les limites de validité d’un modèle ; résoudre par approximations successives un problème complexe. × Utiliser des logiciels d’acquisition et d’analyse de données (M) × Utiliser des outils mathématiques et statistiques (U) × Utiliser un langage de programmation (U) Compétences disciplinaires spécifiques · Maitrise des outils analytiques les plus courants (chromatographie, IR, UV-visible, RMN, GC-MS, …) · Utiliser les principales méthodes spectroscopiques (RMN, IR, UV, Masse) pour établir la structure de molécules organiques · Utiliser les principales techniques de synthèse, de purification et d’analyse qualitative et quantitative des composés organiques (U) · Approche expérimentale multi-techniques - Microscopie (électronique, à effet tunnel), analyse X - Diffraction des Rayons X - Analyse thermique différentielle et analyse thermogravimétrique - Absorption atomique, ICP - Spectroscopie Infrarouge et Raman - Analyse de surface : aire BET, porosité, texture… · Méthodes spécifiques d’électrochimie · Maîtriser les techniques de synthèse spécifiques aux composés des métaux de transition · Caractériser la structure d'un solide cristallin · Mise en place d’une validation de méthode · Mise en place d’un audit · Bonnes pratiques de laboratoire · Gestion technique, scientifique, administrative des productions industrielles, des laboratoires de contrôle · Gestion de la qualité · Entretien et amélioration des installations · Entretien et amélioration des méthodes de caractérisation au sein d'une structure d'audit · Etude d'impact sur l'environnement · Méthode de management de l'environnement · Sécurité – manipulation de produits chimiques au laboratoire · Sensibilisations à l’innovation technologiques et la recherche