Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d'arts et métiers, spécialité mécanique et robotique

RNCP42451BC01Concevoir et développer des systèmes robotiques intelligents et durables en interaction avec des éléments mécaniques complexes

• * Concevoir un système robotique complexe afin de répondre à des besoins industriels spécifiques en appliquant une méthodologie de conception assis-tée par ordinateur (CAO/DAO), intégrant les normes en vigueur, les critères de fiabilité et les objectifs lié à la TEDS (Transition Écologique pour un Dévelop-pement Soutenable). * Dimensionner les composants mécaniques et électroniques d’une architecture robotique pour garantir leur adéquation avec les performances attendues et les conditions d’usage, en utilisant des outils de calcul, de simulation numérique et des bases de données de composants. * Modéliser et simuler le comportement dynamique d’un système automatisé afin d’optimiser ses performances et valider sa commande, en appliquant les lois de la physique et de la mécanique, à l’aide de logiciels de simulation (ex. MATLAB, Simulink, etc.). * Intégrer des capteurs, actionneurs et éléments de commande dans un système mécanique pour ob-tenir un système robotisé fonctionnel, cohérent et performant, en veillant à la compatibilité des inter-faces matérielles et logicielles et aux contraintes environnementales et réglementaires. * Développer des fonctionnalités logicielles pour pi-loter des robots et automates en assurant leur inte-ropérabilité avec les systèmes matériels, via des environnements de développement spécifiques (ROS, LabVIEW, etc.), et en prenant en compte la sécurité et la maintenabilité. * Appliquer une démarche scientifique pour la mise en œuvre, la validation et la maintenance d’un système robotisé afin d’assurer sa conformité aux spécifications techniques, en menant des essais, en analysant les résultats et en ajustant les paramètres mécaniques ou logiciels si nécessaire.

Évaluation : En centre de formation : * Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur la résolution de problèmes en science de l’ingénieur, robotique, ingénierie mécanique, énergétique, choix des matériaux et des procédés de fabrication, dimensionnement des composants. * Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit) pour les compétences liées aux outils numériques (Conception Assistée par Ordinateur, simulation), etc. * Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance) pour les projets de conception multidisciplinaires. En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : * De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours. * D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

RNCP42451BC02Piloter une ligne de production automatisée et coordonner les flux industriels à partir de l’analyse des processus

• * Piloter une ligne de production automatisée pour garantir la productivité, la qualité et la sécurité des opérations en mobilisant les outils de supervision et de maintenance, et en adaptant les paramètres de production aux contraintes techniques et organisationnelles. * Optimiser les flux logistiques pour réduire les coûts et améliorer la disponibilité des produits en utilisant des logiciels de gestion des stocks et de planification des ressources (ERP, GPAO) et en appliquant des méthodes d’analyse de flux. * Programmer une cellule robotisée pour automatiser une tâche de production et améliorer la performance en configurant les robots, en intégrant les capteurs adaptés, et en validant la tâche via des tests de fonctionnement. Concevoir une architecture fonctionnelle automatisée pour intégrer un nouveau système à l’environnement industriel existant en réalisant un cahier des charges technique, une modélisation des échanges et une simulation des flux d'information et d'énergie. * Analyser les données issues de la production pour améliorer les performances globales de l’outil de production en déployant des indicateurs (KPI), en interprétant les écarts de performance, et en proposant des actions correctives via des outils d’amélioration continue (Lean, Six Sigma, etc.). * Assurer une veille technologique ciblée pour maintenir la compétitivité du système de production en identifiant les innovations pertinentes en robotique, automatisation, IA ou IoT, et en évaluant leur potentiel d’intégration dans les processus existants.

Évaluation : En centre de formation : * Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur des travaux d’optimisation et automatisation de process, de qualité, de gestion de production, sur des questions d'hygiène, de santé et de sécurité au travail. * Jeux sérieux en équipe avec évaluation collective (soutenance) sur des travaux d’optimisation de process, de gestion de production et Lean manufacturing. * Simulation de situation professionnelle - Évaluation individuelle (soutenance) pour les compétences en communication en français et en anglais, et en management des ressources humaines, matérielles et financières. * Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit) pour valider les compétences en contrôle commande, fiabilisation d’une chaîne électronique de mesure, etc. En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : * De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours. * D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

RNCP42451BC03Piloter un projet d’ingénierie robotique en intégrant les spécifications mécaniques et les usages utilisateurs

• * Mobiliser des savoirs scientifiques, techniques et managériaux pour concevoir des systèmes robotiques innovants ou faire évoluer des systèmes existants, en combinant les approches mécaniques, électroniques et informatiques dans une logique d’usage et de performance. * Constituer et piloter une équipe projet pluridisciplinaire afin de garantir la cohérence entre les compétences requises et les objectifs du projet, en identifiant les expertises nécessaires, en arbitrant les ressources internes/externes et en assurant une dynamique collaborative. * Concevoir des interfaces adaptées aux utilisateurs et à leurs contextes d’usage pour assurer une inte-raction intuitive, sécurisée et fonctionnelle avec le système robotique, en intégrant des méthodes de design centré utilisateur, de prototypage rapide et d’évaluation ergonomique. * Gérer les relations clients et fournisseurs en envi-ronnement multiculturel afin de sécuriser le bon déroulement du projet, en participant activement aux négociations, à la contractualisation et au suivi des engagements dans un cadre juridique identifié. * Communiquer efficacement avec l’ensemble des parties prenantes du projet pour assurer la bonne circulation de l’information et la tenue des jalons, en produisant des livrables techniques et managé-riaux en français et/ou en anglais, et en animant des réunions de coordination.

Évaluation : En centre de formation : * Étude de cas écrite - Evaluation individuelle sur des travaux relatifs à la gestion de projet et au métier de chargé d’affaires en industrie : organisation de l’entreprise, qualité, droit des affaires, gestion financière, gestion du risque. * Simulation de situation professionnelle - Évaluation individuelle (soutenance) pour les compétences en communication en français et en anglais, et en management des ressources d’un projet (humaines, matérielles, financières) en contexte international. * Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance) pour les projets de conception multidisciplinaires et d’innovation dans un contexte de développement durable. En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : * De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entre-prise assure, tout au long de la formation, une correspon-dance entre ce qui est appris en formation, les compé-tences acquises et dévelop-pées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours. * D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.

RNCP42451BC04Piloter l’innovation et accompagner le changement dans les industries mécaniques et robotiques

• * Anticiper les évolutions, nationales et internationales, industrielles, sociétales et environnementales pour orienter les choix technologiques et organisationnels en mobilisant des dispositifs de veille structurée (technologique, réglementaire, sociétale) et une analyse prospective des tendances. * Structurer une politique d’innovation et de R&D pour soutenir le développement de solutions mécatroniques compétitives en définissant des processus internes de génération, de validation et de valorisation des idées innovantes. * Déployer des technologies issues de la robotique et de la mécanique avancée pour améliorer la performance industrielle et la durabilité des processus en intégrant les contraintes économiques, humaines et écologiques de l’industrie du futur. * Contribuer à la politique de protection et valorisation des résultats issus de la R&D et de l’innovation pour renforcer l’avantage concurrentiel en utilisant les outils de la propriété industrielle. * Fédérer des équipes pluridisciplinaires et multiculturelles autour de projets de transformation pour garantir l’adhésion aux innovations technologiques et managériales en mobilisant des compétences relationnelles, interculturelles et en animant des démarches participatives. * Adopter une posture réflexive et proactive dans un environnement en mutation pour adapter ses pratiques professionnelles aux évolutions de son secteur en mobilisant une connaissance fine de ses compétences, valeurs et leviers d’apprentissage.

Évaluation : En centre de formation : * Étude de cas écrite - Evaluation individuelle sur des travaux relatifs à l’innovation : propriété industrielle, veille technologique et règlementaire. * Simulation de situation professionnelle - Évaluation individuelle (soutenance) pour les compétences en communication en français et en anglais, en management des ressources humaines en contexte interculturel, en développement personnel et pilotage de son apprentissage. * Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance) pour les projets développement durable / RSE et d’innovation dans un contexte de pratiques écoresponsables. En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : * De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours. * D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement.