DEUG Sciences et techniques des activités physiques et sportives (fiche nationale)

Le diplôme d'études universitaires générales (DEUG) est un diplôme national de l’enseignement supérieur situé au niveau 5 de la grille française de qualifications. Il constitue un diplôme intermédiaire de la licence qui permet l’acquisition de 120 ECTS. Le DEUG Sciences et techniques des activités physiques et sportives permet une insertion professionnelle après deux années d'études générales après le baccalauréat. Il ouvre à l'exercice de la profession d'éducateur sportif (délivrance d'une carte professionnelle). Il offre la possibilité de se présenter à un concours de recrutement de la fonction publique.

Dans un cadre éthique, réglementaire et sécuritaire : - Conception de séances d’activité physique, sportive ou artistique : choix des contenus, structuration des étapes, adaptation aux objectifs d’éducation, de santé, de bien-être, de loisirs ou de performance. - Encadrement de séances d’activité physique et/ou sportive et/ou artistique pour tout public, dans une visée d'éducation, de santé, de bien-être, de loisirs ou de performance. - Mobilisation de sa propre expérience de pratique pour l’adaptation pédagogique : ajustements techniques, propositions adaptées au niveau et aux motivations des pratiquants. - Gestion de la sécurité des publics et des environnements de pratique : prévention des risques, contrôle matériel, veille à la protection de l’intégrité physique. - Suivi et ajustement du déroulement des séances : observation des réponses des pratiquants, modification des contenus, individualisation des conseils. - Analyse des besoins des pratiquants au regard de leurs ressources bio-psycho-sociales : prise en compte de l’âge, de la condition physique, des motivations ou éventuelles limitations. - Promotion, communication et conseil auprès des pratiquants : retour sur la séance, accompagnement motivationnel, recommandations d’autonomisation dans la pratique. - Contribution à la mise en place d’actions éducatives, sportives ou de bien-être dans des structures associatives ou locales : participation à l’organisation d’événements, d’ateliers ou de cycles d’activités.

Compétences transversales - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques - Organiser une séance d’activité physique et/ou sportive et/ou artistique en fonction des publics (prise en compte du handicap, de l’accessibilité) et de leurs objectifs (éducatif, santé, bien-être...), en veillant à la prévention des discriminations. - Encadrer une séance collective et/ou individuelle d’activité physique et/ou sportive et/ou artistique. - Mobiliser une expérience approfondie de la pratique d’activité physique et/ou sportive et/ou artistique pour adapter l’intervention au public et développer la motivation des pratiquants. - Assurer la sécurité des publics pratiquants et la préservation des environnements de pratique. - Ajuster la séance au regard de son déroulement effectif et conseiller les pratiquants. - Adapter l’intervention au public en fonction des ressources bio-psycho-sociales des pratiquants. - Participer à la conception d'un projet ou d'une action éducative par les activités physiques, sportives et artistiques adapté aux publics ciblés, en collaboration avec une équipe. - Collaborer avec d’autres intervenants du territoire pour construire une cohérence éducative dans le cadre du projet de structure. - Veiller à maintenir un cadre sécuritaire, à la prise en compte de l'inclusion, des impacts écologiques dans la conception et le déroulé du projet. Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles qui sont proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.