Titre ingénieur
Éligible CPF
Non (titre inactif)
Une certification active au RNCP / RS est mobilisable au Compte Personnel de Formation.
Prise en charge apprentissage (NPEC)
Donnée non disponible
Aucun niveau de prise en charge publié pour ce code dans le référentiel NPEC.
| Organisme | SIRET |
|---|---|
| UNIVERSITE DE TOULOUSE | 93827139200012 |
| MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE | 11004401300040 |
Modalités d'évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise. • Jeux de rôles • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
Repérés par proximité sémantique. Utile pour situer votre offre, vos concurrents et d'éventuelles passerelles.
Source : répertoires nationaux France Compétences (open data data.gouv.fr), schéma v4.1. Adéqua restitue la donnée telle qu'enregistrée ; il n'est pas un service public et n'emporte aucun agrément.
Titre ingénieur
RNCP41074BC01Concevoir, dimensionner et élaborer des projets d’aménagements et de constructions
Modalités d'évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise • Sorties terrain • Jeux de rôles • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
Modalités d'évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise • Sorties terrain • Jeux de rôles • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
Modalités d'évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise • Sorties terrain • Jeux de rôles • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
Modalités d'évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise • Jeux de rôle. • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
Évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise. • Jeux de rôles • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
RNCP41074BC02Suivre une opération de construction en organisant et gérant les moyens nécessaires à sa réalisation
Évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise • Sorties terrain • Jeux de rôles • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
RNCP41074BC03Diagnostiquer et préparer des opérations d'entretien et de maintenance des ouvrages
Évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise • Sorties terrain • Jeux de rôles • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
RNCP41074BC04Evaluer l’impact environnemental des projets d’aménagements et de constructions
Évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise • Sorties terrain • Jeux de rôles • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
RNCP41074BC05Réaliser des missions géotechniques sur chantier et en expertise technique
Évaluation : Suivant les modules d’enseignement mobilisant ces compétences, les évaluations s’appuient sur des : • Contrôles continus. • Ecrits / Oraux. • Projets réalisés en groupe et évalués selon une grille liée aux fonctionnalités réalisées et intégrées, aux performances, à la pertinence de la solution, à la méthodologie, à la réalisation d’un état de l’art. Ces grilles d’évaluation dépendent des compétences visées par chaque projet. • Mises en situation réelle dans l’entreprise • Jeux de rôle. • Rapports et soutenances en présence d’un jury. • Fiches d’évaluation en entreprise Autoévaluation par une approche réflexive (portfolio).
NSF : 117, 231, 232
ROME : F1106, F1201, F1105, I1101, F1203
Formacode : 22024, 12584, 12254, 32062, 15099
Source : France Compétences (data.gouv.fr), schéma v4.1 · restitué par Adéquaenadequa.fr