Ingénieur diplômé de l’école Institut Agro Montpellier de l’institut national d’enseignement supérieur pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement, spécialité agronomie

RNCP40825BC01Diagnostiquer une situation ou un système dans les domaines agricoles, alimentaires et environnementaux dans un contexte incertain et de transitions

• * Analyser la structure, le fonctionnement et la trajectoire/dynamique d'un système * Critiquer les méthodes de diagnostic * Consolider un diagnostic à partir d'indicateurs pertinents dans le contexte concerné * Projeter des évolutions alternatives d'un système et leurs impacts * Partager les résultats du diagnostic avec un recul critique

Évaluation : Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.

RNCP40825BC02Concevoir, faire émerger idées et concepts puis dimensionner les actions pour mettre en œuvre des solutions innovantes et réalisables face aux défis de transition dans les secteurs de l'agriculture, alimentation et environnement

• * Élaborer un ensemble argumenté de critères permettant l'évaluation de solutions * Co-Construire une démarche pour une réponse durable aux défis identifiés * Élaborer un plan d’action pour mettre en œuvre les solutions imaginées * Modéliser un système en évolution

Évaluation : Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.

RNCP40825BC03Gérer et réaliser un projet ou des activités, dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement pour répondre aux défis existants et à venir

• Piloter un projet complexe jusqu’à la clôture de ce dernier par la livraison d’un produit ou d’un service dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement Animer un collectif et communiquer sur le projet, en interne comme en externe Réaliser ou s’assurer de la réalisation des activités agronomiques nécessaires au déroulement du projet en mobilisant les savoirs, outils et méthodes adéquats tout en ayant une utilisation durable des ressources disponibles

Évaluation : Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.

RNCP40825BC04Conseiller les acteurs et les organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales dans un contexte incertain et de transitions

• Construire un argumentaire pertinent face aux acteurs et organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales. Transmettre efficacement des préconisations aux acteurs en réponse et/ou en anticipation des transitions Accompagner l'appropriation des préconisations Accompagner les acteurs dans la mise en œuvre du changement

Évaluation : Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.