Moniteur sur simulateur de vol

RNCP31016BC02Réalisation de la séance d'instruction sur simulateur

• Descriptif : -Prendre contact avec l’apprenant avant d’entamer la séance d’instruction. -Evaluer l’état physique et psychologique de l’apprenant. -Présenter à l’apprenant les objectifs de la séance d’instruction. -Contrôler les connaissances de l’apprenant au regard des attendus et corriger ses lacunes, erreurs ou méconnaissances. -Apporter un complément de connaissances suivant les lacunes ou méconnaissances identifiées, en usant de sa propre expertise et de la documentation de référence, le cas échéant. -Présenter et expliquer les exercices nouveaux de la séance d’instruction. -Délivrer des conseils pragmatiques pour la réalisation des exercices prévus. -S’assurer que l’apprenant comprenne les attendus de la séance ainsi que le contenu du programme de cette dernière. -Organiser l’intégralité de la séance en tenant compte des contraintes temporelles. -Organiser son espace et sa charge de travail en temps réel et en fonction des imprévus. -Adapter son approche pédagogique vis-à-vis de l’apprenant. -Identifier les difficultés de l’apprenant et le guider dans la réalisation des exercices / items prévus dans le programme de formation et le conseiller en usant de sa propre expertise. -Evaluer la progression de l’apprenant au fil de la séance. -Utiliser les fonctionnalités du matériel de simulation à bon escient. Modalités d'évaluation : - par la voie de la formation : Mise en situation professionnelle réelle ou simulée - par la voie de la VAE : à partir du livret 2 de présentation de l’expérience professionnelle complété le cas échéant d’un entretien avec le jury (avec éventuellement une mise en situation simulée et/ou réelle)

RNCP31016BC03Evaluation de la séance d'instruction sur simulateur

• Descriptif : -Identifier l’état physique et psychologique de l’apprenant à l’issue de la séance d’instruction afin d’adapter son approche pédagogique en vue du débriefing. -Porter un jugement sur le déroulement de la séance d’instruction au regard de la prestation de l’apprenant. -S’enquérir de l’auto-évaluation de l’apprenant suite à la séance et l’analyser. -Débriefer la séance d’instruction en usant, si besoin, de la potentielle fonctionnalité de « rejeu » du simulateur. -Faire un état global de la progression de l’apprenant au cours de la séance, avec discernement. -Apporter un complément de connaissances suite aux erreurs ou lacunes mises en évidence lors de la séance sur simulateur. -Apporter des conseils pragmatiques en vue de la prochaine séance d’instruction. -Fixer un niveau de progression ou objectif à atteindre. -Employer avec discernement les critères d’évaluation standardisés. -Evaluer la séance au moyen d’une appréciation et/ou d’une notation. -Rédiger le document d’évaluation de la séance en se basant sur le débriefing oral et une synthèse globale en définissant le niveau de progression de l’apprenant. -Effectuer un compte-rendu de la séance au supérieur hiérarchique. -Conseiller la hiérarchie en fonction du déroulement de la séance et des éventuelles mesures à prendre quant à la poursuite de la progression de l’apprenant. Modalités d'évaluation : - par la voie de la formation : Mise en situation professionnelle réelle ou simulée - par la voie de la VAE : à partir du livret 2 de présentation de l’expérience professionnelle complété le cas échéant d’un entretien avec le jury (avec éventuellement une mise en situation simulée et/ou réelle)