Domaine Sciences Humaines et Sociales Mention Métier de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, encadrement éducatif

Pour le parcours Conseiller Principal d’Education (CPE) : Formation au métier de Conseiller Principal d’Education dans les collèges et lycées. Le CPE assure l’accompagnement et le suivi du parcours des élèves en inscrivant son action dans l’environnement institutionnel et local. Il contribue à la définition et à l’animation de la politique éducative de l’établissement. Il assure une fonction de conseil auprès de l’ensemble de la communauté éducative. Il analyse et adapte sa pratique professionnelle en fonction des besoins spécifiques rencontrés. Pour les parcours Adaptation et Scolarisation des élèves en situation de Handicap (ASH) et Expertise Enseignement Apprentissage (EEA) : Le titulaire du master peut assurer des fonctions d’enseignement dans des établissements du premier ou du second degré, mais également des fonctions de conseil, formation d’adultes, encadrement et recherche.

Le référentiel de compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation : * Faire partager les valeurs de la République * Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’École * Connaître les élèves et les processus d’apprentissage * Prendre en compte la diversité des élèves * Accompagner les élèves dans leur parcours de formation * Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques * Maîtriser la langue française à des fins de communication * Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier * Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier * Coopérer au sein d’une équipe * Contribuer à l’action de la communauté éducative * Coopérer avec les parents d’élèves * Coopérer avec les partenaires de l’école * S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. Compétences spécifiques aux professeurs: * Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique * Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement * Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves * Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves * Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves Les compétences spécifiques aux conseillers principaux d’éducation : * Organiser les conditions de vie des élèves dans l'établissement, leur sécurité, la qualité de l'organisation matérielle et la gestion du temps * Garantir, en lien avec les autres personnels, le respect des règles de vie et de droit dans l'établissement * Impulser et coordonner le volet éducatif du projet d'établissement * Assurer la responsabilité de l'organisation et de l'animation de l'équipe de vie scolaire * Accompagner le parcours de l'élève sur les plans pédagogique et éducatif * Accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative * Participer à la construction des parcours des élèves * Travailler dans une équipe pédagogique Les compétences spécifiques au parcours Métiers de l’Adaptation et de la Scolarité des élèves en situation de Handicap : * Déceler et comprendre les obstacles qui pourraient entraver les apprentissages d’élèves en difficulté et/ou en situation de handicap * Identifier les répercussions de pathologies sur les apprentissages, mais aussi sur l’autonomie de la personne dans son quotidien * Planifier, organiser les modalités d’aide à la personne en grande difficulté ou en situation de handicap à l’école, dans une institution, dans une entreprise Les compétences spécifiques au parcours Expertise Enseignement Apprentissage : * Analyser et organiser les pratiques professionnelles en référence à des connaissances fondées sur la recherche en didactiques des disciplines et/ou  en sciences de l'éducation * Analyser les situations didactiques pour concevoir des parcours de formation. * Elaborer et développer des dispositifs de formation visant une réflexion sur les pratiques professionnelles