3 niveaux de mise en œuvre sont précisés : I (avec encadrement) ; II (en autonomie) ; III (capacité à transmettre, voire à innover Compétences transversales Compétences organisationnelles : * Travailler en autonomie (III) : établir des priorités, gérer son temps, s’auto-évaluer, élaborer un projet personnel de formation. * Utiliser les technologies de l’information et de la communication (III). * Effectuer une recherche d’information (III) : préciser l’objet de la recherche, identifier les modes d’accès, analyser la pertinence, expliquer et transmettre. * Mettre en œuvre un projet (III) : définir les objectifs et le contexte, réaliser et évaluer l’action. * Réaliser une étude (III) : poser une problématique ; construire et développer une argumentation ; interpréter les résultats ; élaborer une synthèse ; proposer des prolongements. Compétences relationnelles : Communiquer (III) : rédiger clairement, préparer des supports de communication adaptés, prendre la parole en public et commenter des supports, communiquer en anglais (compréhension et expression * écrites et orales : niveau B2, voire C1) * Travailler en équipe (III) : s’intégrer, se positionner, collaborer * S’intégrer dans un milieu professionnel (III) : identifier ses compétences et les communiquer, situer une entreprise ou une organisation dans son contexte socio-économique, identifier les personnes ressources et les diverses fonctions d’une organisation, se situer dans un environnement hiérarchique et fonctionnel, respecter les procédures, la législation et les normes de sécurité Compétences scientifiques générales * Connaître et respecter les réglementations et respecter l’éthique scientifique (III) * Faire preuve de capacité d’abstraction (III) * Analyser une situation complexe (III) * Adopter une approche pluridisciplinaire (III) * Mettre en œuvre une démarche expérimentale (III) : utiliser les appareils et les techniques de mesure les plus courants ; identifier les sources d’erreur ; analyser des données expérimentales et envisager leur modélisation ; valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux ; apprécier les limites de validité d’un modèle ; résoudre par approximations successives un problème complexe. * Utiliser des logiciels d’acquisition et d’analyse de données (III) * Utiliser des outils mathématiques et statistiques (II ou III) Compétences disciplinaires spécifiques * Utiliser des logiciels de bio informatique (II) : modélisation et traitement du signal, construction phylogénétique, alignement de séquences,… * Manipuler les tests statistiques de base (III) * Utiliser les principaux instruments de mesure (pH mètre, instruments d’optique …) (III) * Interpréter des clichés de microscopie photonique (III) et électronique (II) * Manipuler les concepts de concentration et préparer des solutions (tampons, dilutions …) (III) * Manipuler des organismes vivants (III) : dissections, échantillonnage de tissus,… * Identifier et caractériser les organismes vivants et leur cycle de reproduction (III) * Utiliser des techniques de biologie moléculaire : extraction de plasmide (III) ; dosage de protéines et de glucides (III) ; dosage d’activité enzymatique (III) ; PCR (III) ; carte de restriction (III) ; méthodes de purification et de séparation, protéines et ADN/ARN (III) ADN recombinant (III), clonage de gènes (II) * Utiliser des techniques de génétique (II) : transformation, analyse de mutants, transgénèse, mutagénèse, étiquetage génétique,…). * Utiliser des techniques de biologie cellulaire (II voire III) : hybridation in situ, techniques immunologiques, culture de cellules et caractérisation, isolement, fractionnement cellulaire. * Utiliser des techniques de biochimie (III) : méthodes de séparation et purification, dosage et analyse spectrophotométriques. * Interpréter un enregistrement électrophysiologique (II voire III) * Utiliser un dispositif expérimental sur un animal entier ou un organe isolé (II voire III) * Analyse comportementale et physiologique sur animal entier